Folytatom a didaktikus módon, leckénként. Tudom, nem túl kreatív megoldás, de momentán nincs (időbeli) kapacitásom más megoldási módra.
A bejegyzés címében említett leckével, pontosabban az ott felvetődő kérdéssel kapcsolatban, miszerint a középiskolák esetében volna-e tanítási célja annak, ha rendelkeznének saját keretrendszerrel, csak elképezelés alapján tudok válaszolni, miután tanítottam alapfokú oktatásban és most tanítok felsőoktatásban, de középfokúban még sosem; így csak közvetett ismereteim vannak, bár, magunk közt szólva, jobb lenne, ha lehetne bővebb rálátásunk is, hiszen közülük érkeznek évről-évre az újabb és újabb évfolyamok a felsőoktatásba, akiknek a "szolgáltatásunkat nyújtjuk", vagyis akiket a képzésünk megcéloz. Értelemszerűen jó lenne közelebbről ismerni őket. Nos, ez jelen pillanatban nincs így. Sajnos.
A jelen problémakörre koncentrálva tehát, én azt gondolom, hogy több szempontból is nagyon is el tudom képzelni, hogy jó lenne, ha lenne keretrendszerük az iskoláknak. Az egyik, hogy azoknak az intézményeknek, akiknek van, a tapasztalataik asszem azt mutatják, hogy jól beválik, a diákok szívesen használják. A másik, hogy egyébként is ők már (legalább részben) a netgeneráció tagjai (digitális bennszülöttek), akiknél a hagyományos megközelítések a tanítás során nem lesznek elég hatékonyak, motiválóak, más csatornákat szükséges használni, és az ilyen "csatorna" lehet a keretrendszer használata, bár nyilván az sem mindegy, hogy ezt mire és hogyan használná az iskola a diákokkal. A tananyagfejlesztésbe bevonni a diákokat sztem középiskolás korban már mindenképpen lehetséges, már csak azért is, mert meglátásom szerint ezt már sokkal korábban is meg lehet tenni, persze nem egyforma módon és mértékben és formában és céllal.
Ha én középiskolai tanár lennék, biztosan szívesen próbálnám a diákokat bevonni a tartalomkialakításba, hiszen én fontosnak tartom, hogy a tanulási folyamatban egyrészt a diákok érdeklődésére építsünk, másrészt ez jó alkalom és forma a kontrollált együttműködés kialakítására, az önálló döntések, választások alakítására, vagy más pedagógiai szempontú fontosságát is kiemelhetném, de azolyan tudálékosnak tűnne már, hogy inkább nem teszem.
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése